3.1 Diseño de una propuesta formativa

Ahora que comprendemos el marco general de las competencias digitales, es momento de enfocarnos en cómo nosotros, como docentes, podemos diseñar experiencias de aprendizaje efectivas para desarrollarlas en nuestros estudiantes. La lectura principal de esta sección, "3.2 Diseño de una propuesta formativa" , introduce un desafío central: la necesidad de crear propuestas pedagógicas coherentes, especialmente en modalidades híbridas o a distancia. Este documento presenta una metodología fundamental para lograrlo: el Diseño Inverso (Backward Design).

El Diseño Inverso nos invita a cambiar nuestra forma tradicional de planificar. En lugar de empezar por los contenidos o las actividades, este enfoque nos guía a comenzar por el final: primero, identificamos los resultados esperados (las competencias que queremos que los estudiantes logren) ; segundo, determinamos las evidencias de evaluación (cómo sabremos que las han alcanzado) ; y solo entonces, en tercer lugar, planificamos las actividades de aprendizaje y seleccionamos los contenidos. El texto profundiza en cómo este método se articula directamente con las competencias digitales docentes (como enseñanza y evaluación) y las de los estudiantes.

Aquí es donde conectamos nuestro segundo recurso: las "Fichas Tecno Pedagógicas". Si el texto de "Diseño de Propuesta Formativa" nos ofrece el marco metodológico (el CÓMO planificar), las Fichas nos proporcionan el catálogo práctico (el QUÉ). Verán que las fichas están organizadas por las mismas cinco competencias digitales del estudiante que menciona la lectura (Información, Comunicación, Creación de contenido, Uso responsable y Solución de problemas). Les proponemos leer el documento sobre Diseño Inverso y usar las Fichas como una caja de herramientas para idear las "actividades y contenidos" (el paso 3)  de su propia planificación.