Primera parte, el bloque inicial del aula

En el apartado anterior exploramos el marco general de las competencias digitales docentes (DigCompEdu). Ahora, es momento de "bajar" esa teoría a la práctica y ver cómo se materializa en el diseño de nuestros Entornos Virtuales de Enseñanza Aprendizaje (EVEA). El texto que abordaremos, "El armado del 'bloque inicial' en el aula", es clave para este paso. Se centra en ese primer espacio que los estudiantes ven al ingresar al curso y que, por tanto, está siempre visible.

La gran utilidad de esta lectura es que nos ayuda a redefinir ese bloque inicial. No se trata simplemente de un "tablón de anuncios" o un lugar para dar la bienvenida, sino que es la interfaz educativa fundamental donde presentamos nuestra propuesta pedagógica VIRTUAL. Como explica el autor, es aquí donde hacemos explícito el "contrato pedagógico"  del curso. El texto vincula directamente el diseño de este espacio con el desarrollo de dos competencias digitales docentes esenciales: la 03 (Enseñanza y Aprendizaje) y la 05 (Empoderamiento de los Estudiantes).

Al leer el material, encontrarán orientaciones prácticas sobre qué elementos debe contener este bloque para que sea efectivo. El autor enfatiza la importancia de que el bloque inicial sea la "hoja de ruta" que articula el programa de la asignatura y el plan de estudios  con las actividades virtuales. Presten especial atención a cómo se debe incluir la metodología, la propuesta de evaluación y, fundamentalmente, un cronograma. Este último elemento es vital, ya que (como verán en el texto) brinda previsibilidad , transparencia y permite al estudiante gestionar su tiempo , fomentando así el aprendizaje autorregulado.