Introducción y fundamentación

El presente curso aborda la transformación de la educación superior impulsada por la digitalización, la cual exige que los docentes adquieran nuevas habilidades para el diseño y gestión de entornos de aprendizaje virtuales. La propuesta pedagógica se centra en la implementación de "Buenas prácticas digitales", que implican el uso estratégico de la tecnología para enriquecer el proceso de enseñanza-aprendizaje con un enfoque centrado en el estudiante. Este nuevo paradigma educativo considera al estudiante como un sujeto activo y prosumidor de contenidos, que navega en un ecosistema digital caracterizado por la intertextualidad y la lectura multipantalla. En consecuencia, el rol docente evoluciona hacia el de un diseñador de interfaces educativas, responsable de crear experiencias accesibles e innovadoras que potencien las competencias digitales de los estudiantes.

Para estructurar el desarrollo de estas habilidades, la propuesta se fundamenta en el Marco Europeo de Competencias Digitales para Educadores (DigCompEdu), utilizándolo como un instrumento para identificar y organizar las competencias necesarias. Se presenta un modelo adaptado que agrupa 22 competencias en seis áreas fundamentales: compromiso profesional, contenidos digitales, enseñanza y aprendizaje, evaluación y retroalimentación, empoderamiento de los estudiantes, y la nacionalización e internacionalización del currículum. Dicho marco gradúa cada competencia en seis niveles de dominio, desde novel (A1) hasta pionero (C2), lo que permite un seguimiento y mejora continua de las capacidades docentes. El objetivo final es capacitar a los educadores para que reconozcan e integren de manera explícita y ordenada las tecnologías en sus propuestas, gestionando así experiencias educativas de calidad en modalidades híbridas o a distancia.