Perfilado de sección

  • NUESTRA PROPUESTA DE ESTUDIO 2024

    Colapsar todo Expandir todo


    Tal como señalamos en Interpretación III, el siguiente plan de Trabajos Prácticos es una guía para ordenar una propuesta metodológica según lo que -especulamos- nos abre la puerta de géneros que tienen una vastísima gama de especificidades melódicas, armónicas, estructurales, expresivas, y muchos etcéteras más. Lo que sí podemos señalar como factor común y aglutinante de todos ellos, es que son géneros que están altamente codificados rítmicamente y la/el pianista muchas veces tiene un rol específico replicando diseños recurrentes. Elegir entonces un puñado de esos géneros -elección siempre arbitraria- y desmontarlos para encontrar esas primeras regularidades, analizarlas, ejercitarlas, resolver las problemáticas iniciales de interpretación y ser flexibles para relacionar tales especificidades con otros contextos musicales, va a ser nuestra primera llave para empezar a abordar estas músicas. Es casi innecesario aclarar que el universo de las músicas afrocaribeñas y afroperuanas visto en profundidad requiere de un tiempo de maduración que excede nuestro calendario académico. Sin embargo, podemos perfectamente -a través del recorrido propuesto- tener herramientas sólidas para replicar estos procesos de decodificación tal que cada estudiante -a futuro- pueda seguir profundizando el conocimiento de estas músicas.

    Cada Trabajo Práctico abre con algunas de aquellas problemáticas y particularidades que señalamos recién, luego un ejercicio preliminar y finalmente alguna obra específica que represente tal o cual género. Dicha obra es un primer acercamiento al lenguaje y el mínimo indispensable para aprobar el trabajo práctico, pero no implica que sea excluyente hacer sí o sí esa obra. Si el profesor y la/el estudiante llega a un consenso para elegir una obra igualmente representativa del género puede entonces cambiarse, siempre y cuando esto no signifique una simplificación de las problemáticas técnicas e interpretativas que el trabajo práctico original proponía. Quizás esto sea interesante para el concierto final según las inquietudes de cada quien, al armar el corpus de obras a tocar, ya que puede equilibrar la faz solista y la incorporación de acompañantes, contrastar tempos, y tantas cuestiones a la hora de armar un concierto. 

    NOTA IMPORTANTE: Ustedes van a observar que en lugar de 8 Trabajos Prácticos hay 9. El motivo es porque hubo estudiantes que no pudieron rendir el primer trabajo práctico vinculado a músicas de raíz Afroperuana. En tal sentido, el Trabajo Práctico 8 (Rítmicas Afroperuanas 1) es el que corresponde a Interpretación III. En ese trabajo práctico empezamos trabajando con claves afroternarias y ejercicios pianísticos y -en la segunda parte- abordamos un arreglo para piano y percusión de la obra "Fina Estampa" (Chabuca Granda). Quienes ya rindieron este práctico el año pasado, directamente saltan al Trabajo Práctico 9 (sin que ello implique que sea descartado en la elección de obras para el Concierto Final)

  • ELABORACIÓN DEL PLAN DE TRABAJO PARA EL EXÁMEN FINAL

    En la última parte del ciclo lectivo cada estudiante presentará un plan de trabajo para su CONCIERTO FINAL. 

    • La idea es pensar un corpus de obras para un concierto de no menos de 40 minutos, en el que elija -consensuando con el profesor- un buen porcentaje de obras vinculadas a los géneros vistos durante el cursado de Interpretación IV junto a obras de géneros de otros años con las que cada estudiante resuene, y en las que pueda mostrar una impronta interpretativa actualizada de las mismas (luego de haber terminado de cursar los 4 años de Interpretación e Instrumento). Quizás esto sea interesante según las inquietudes de cada quien, al armar el corpus de obras a tocar, ya que puede equilibrar la faz solista y la incorporación de acompañantes, contrastar tempos, y tantas cuestiones a la hora de armar un concierto. 

    • Hay algo importante que no está demás repetir:  Cada Trabajo Práctico que hicieron durante el cursado contenía alguna obra específica que representó a tal o cual género. Dicha obra la concebimos como un primer acercamiento al lenguaje y el mínimo indispensable para aprobarlos, pero no implica que sea excluyente hacer sí o sí esa obra. Si el profesor y el/la estudiante llega a un consenso para elegir una obra igualmente representativa del género puede entonces cambiarse, siempre y cuando esto no signifique una simplificación de las problemáticas técnicas e interpretativas que el trabajo práctico original proponía.